منابع
ارشدی، مریم ؛ رباطی، افشین و طهمورسی، نیلوفر (1398)، بررسی اثربخشی فرایند مربیگری بر خودکارآمدی شغلی و رفتار شهروندی سازمانی، پژوهشهای روان شناسی اجتماعی، دوره نهم، شماره سی و پنجم: 89-106.
اشرفزاده، رضا و عباسی، زهرا (1397)، بررسی شخصیتهای منظومههای حماسی بهمننامه، کورشنامه، فرامرز نامه و گرشاسبنامه، براساس نظریات انسان شناسی کارل را جرز و آبراهام مزلو، پژوهشهای دستوری و بلاغی، دوره هشتم، شماره چهاردهم: 88-94.
افسری، زهرا و آقاگلزاده، غلامحسین (1402)، بررسی عوامل مؤثر بر مدیریت تحول سازمانی و توانمندسازی منابع انسانی در سازمانهای دولتی، نشریه علمی رویکردهای پژوهشی نوین مدیریت و حسابداری، دوره هفتم، شماره بیستوششم: 797-812.
تقیزاده کورایم، فرناز و کابارانزاد قدیم، محمدرضا (1400)، مروری بر تفکر سیستمی و سازمان خردمند، نشریه مطالعات نوین کاربردی در مدیریت، اقتصاد و حسابداری، دوره چهارم، شماره سوم: 7-23.
داودی، احسان؛ ودادی، احمد؛ رضاییان، علی و غلامزاده، داریوش (1399)، طراحی مدل شایستگی مدیران ارشد پالایشگاههای گاز در مجتمع گاز پارس جنوبی، فرایند مدیریت و توسعه، دوره سیوسوم، شماره چهارم: 71-96.
رأفتی، محمد؛ موسیخانی، مرتضی؛ ذبیحی، محمدرضا و قربانی، محمود (1400)، طراحی مدل مربیگری سازمانی در سازمان های دولتی با رویکرد بهرهوری نرم سازمانی، مدیریت بهرهوری (فراسوی مدیریت)، دوره پانزدهم، شماره یک: 77-106.
رمضانی، گلافروز و قلتاش، عباس (1395)، تجربه زیسته دانشجویان دکتری دانشگاه کردستان در بازماندگی از ازدواج، آموزش عالی ایران، دوره هشتم، شماره چهارم: ۱۰۳-۱۲۸.
ستوده، علی؛ جعفری، پریوش و محمدداوودی، امیرحسین (1398)، ارائه مدلی برای شایستگیهای مربیگری عملکرد ویژه سرپرستان و مدیران شرکت ملی نفت ایران، آموزش و توسعه منابع انسانی، دوره ششم، شماره بیست و دوم: 93-117.
فتحی، محمدرضا (1398)، نظریه سازندهگرایی اجتماعی و دلالتهای آن برای فرایند یادگیری و تدریس، پویش در آموزش علوم انسانی، دوره چهارم، شماره پانزدهم: 116-130.
قوامیفر، علی و حسنپور، حسین (1400)، شناسایی کارکردهای شناختی تأثیرگذار بر عملکرد شناختی مدیران راهبردی، مطالعات منابع انسانی، دوره یازدهم، شماره دوم: 50-70.
مسعودی، امیدعلی؛ درزبان رستمی، حسن و زراعتپیشه، هادی (1400)، تعیین شاخصهای مربیگری عملکرد و طراحی مدل مربیگری مدیران در صنعت پتروشیمی، فصلنامه آموزش و توسعه منابع انسانی،دوره هشتم، شماره اول: 248-272.
نصرتی، طاهره؛ غلامزاده، داریوش و مؤمنی، ماندان (1400)، ارائه الگوی شایستگی مربیگری مدیران بانکها، پرتال جامع علوم انسانی، دوره دوم، شماره چهلوچهارم: 107-140.
واعظی، رضا؛ حسینپور، داود؛ سیدنقوی، میرعلی و تاجی، فاطمه (1398)، طراحی الگوی شایستگیهای مدیران منابع انسانی وزارت نفت در بستر جهانیشدن، مطالعات راهبردی در صنعت نفت و انرژی، دوره یازدهم، شماره چهلویکم: ۳-۳۶.
References
Batt, E. G. (2010). Cognitive coaching: A critical phase in professional development to implement sheltered instruction. Teaching and Teacher education, 26(4), 997-1005.
Bjjerken, K. S. (2013). Building self-directed teachers: A case study of teachers' perspectives of the effects of cognitive coaching on professional practices. Minnesota State University, Mankato.
Brock, V. G. (2008). Grounded theory of the roots and emergence of coaching. International University of Professional Studies.
Costa, A. L., & Garmston, R. J. (2002). Cognitive coaching: A foundation for renaissance schools. Christopher-Gordon Publishers, MA thesis.
Costa, A. L., & Garmston, R. J. (2015). Cognitive Coaching: Developing Self-Directed Leaders and Learners. Phd dissertation.
Cox, J. H. (2021). Space to lead: cognitive coaching as mindful school leader practice. University of Louisville .phd Dissertation.
daCosta, J. L., &Riordan, G. (1997).Teacher Efficacy and Trust in Supervisory Relationships.The Canadian Administrator,36(6),1-10
Du Plessis, M., & Nel, P. (2015). The influence of emotional intelligence and trust on servant leadership. SA Journal of Industrial Psychology, 41(1), 1-9.
Edwards, J. (2015). Cognitive Coaching: A synthesis of the research. Denver, CO: Thinking Collaborative.
Edwards, J. L., & Newton, R. R. (1995). The Effects of Cognitive Coaching on Teacher Efficacy and Empowerment.Annual meeting of the American educational research association, san Francisco
Ellison, J., & Hayes, C. (2009). Cognitive coaching : Approaches and perspectives, 70-90.
Entwistle, L. L., & Rees-Davies, L. (2026). Teachers’ perceptions of cognitive coaching: impacts on self-efficacy, improvement and growth. Coaching: An International Journal of Theory, Research and Practice, 19(1), 106-128.
Finn, F., Mason, C., & Bradley, L. (2007). Doing well with executive coaching: Psychological and behavioral impacts. In The Academy of Management 2007 Annual Meeting (pp. 1-34).
Göker, S. D. (2020). Cognitive coaching: a powerful supervisory tool to increase teacher sense of efficacy and shape teacher identity. Teacher Development, 24(4), 559-582.
Gonzalez Del Castillo, A. (2015). Cognitive coaching as form of professional development in a linguistically diverse school. University of Missouri-St. Louis. phd Dissertation.
Grift, G. (2014). The power of cognitive coaching. Transformative Talk: Cognitive Coaches Share their Stories, Rowman & Littlefield, Lanham, MD, 1-14.
Gyllensten, K., Palmer, S., Nilsson, E. K., Regnér, A. M., & Frodi, A. (2010). Experiences of cognitive coaching: A qualitative study. International Coaching Psychology Review, 5(2), 98-108.
Henry, A. G. (2012). Cognitive Coaching: An examination of the reflective journaling of teacher candidates (Doctoral dissertation, Baylor University).
Hunter, C. (2023). The Impact of Cognitive Coaching on High School English Teachers’ Implementation of Metacognitive Reading Strategies (Doctoral dissertation, University of South Carolina).
Jongsermtrakoon, S., & Na-Songkla, J. (2020). A Framework for Designing Cognitive Coaching Personal Learning Network (CCPLN). International Journal of Information and Education Technology, 10(6).
Kim, A., Khon, N., & Aidosova, Z. (2016). Emotional intelligence of a coach as a factor of coach-student interaction. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 236, 265-270.
Knight, J. (2008). Coaching: Approaches and perspectives. Corwin Press.
Knap‑Stefaniuk, A., & Ambrozová, E. (2021). Critical Thinking–the Basic Competency for Leadership in the 21st century. Perspektywy Kultury, 33(2), 137-152.
McLymont, E. F. (2006). Fostering the learning climate through cognitive coaching discourses: a research- based model.
Moser, A., & Korstjens, I. (2017). Series: Practical guidance to qualitative research. Part 1: Introduction. European journal of general practice, 23(1), 271-273.
Neenan, M., & Palmer, S. (2021). Cognitive behavioural coaching in practice. Routledge.
Nurnberg, D. (2003). Identifying professional competencies. Journal of the American Association of Grant Professionals, 2(1), 25-27.
Palmer, S, Neenan, M (2001), Cognitive Behavioural Coaching, Stress News, July 2001, Vol. 13, No 3. London, UK
Passmore, J. & Rowson, T. (2019). Neuro-Linguistic-programming: A critical review of NLP research and the application of NLP in coaching. International Coaching Psychology Review. 14(1), 57-69.
Pavlock, K. C. (2023). Getting to the Heart of Leading as a Cognitive Coach (Doctoral dissertation, Eastern Michigan University).
Pekkan, N. Ü. (2018). Is it possible to improve self-efficacy with coaching. International Journal of Eurasia Social Sciences, 9(33), 2017-2032.
Pilevne, C., & Göker, S. D. (2026). Cognitive Coaching Approach as a Professional Development Tool: Examining the Development of Instructional Skills of English Language Teachers. Türk Akademik Yayınlar Dergisi (TAY Journal), 10(1), 53-98.
Rogers, W. T., Hauserman, C. P., & Skytt, J. (2016). Using cognitive coaching to build school leadership capacity: A case study in Alberta. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l’éducation, 39(3), 1-29.
Slinger, J. (2004). Cognitive Coaching: Impact on students and influence on teachers (Doctoral dissertation). Available from ProQuest Digital Dissertations.
Smith, M. C. (1997). Self-reflection as a means of increasing teacher efficacy through cognitive coaching. California State University, Fullerton.
Saunders, M., Lewis, P., & Thornhill, A. (2009). Research methods for business students. Pearson education.
Stillman, P., Freedman, J., Jorgensen, M., & Stillman, S. (2017). Coaching with Emotional Intelligence: an Experiential Approach to Creating Insight, Connection, and Purpose. Journal of Experiential Psychotherapy/Revista de PSIHOterapie Experientiala, 20(4).
Williams, H., Palmer, S., & Edgerton, N. (2023). Cognitive behavioural coaching. The complete handbook of coaching, 36.
Woods, S. A., Jones, R. J., & Guillaume, Y. R. (2026). Coaching and its effectiveness in organizations: Reflecting on a decade of research, looking forward to future challenges. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 99(2), e70115.
Wooten-Burnett, S. C. (2016). Cognitive coaching sm: The impact on teacher candidates' teacher efficacy. Research Quarterly for Exercise and Sport, 87(S2), A1.
Walczak, B. (2022). Using Cognitive Coaching to Facilitate Instructional Reflection (Master's thesis, Rowan University).
Thelwell, R. C., Lane, A. M., Weston, N. J., & Greenlees, I. A. (2008). Examining relationships between emotional intelligence and coaching efficacy. International Journal of Sport and Exercise Psychology, 6(2), 224-235.